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用发展的眼光看学生,用爱的理念育学生——优德88官方网站登录下载 心理健康教育工作简介

心理健康教育,是提高学生心理素质、促进学生身心健康和谐发展的教育。如今它已经得到了社会、学校、老师、家长和学生越来越多的重视与认可。我校自2006年3月开展心理健康教育工作以来,通过多种方式和渠道对全体师生进行心理健康知识的普及教育和实践应用。这九年来,在心理健康教育指导纲要的引领下,在学校领导的支持下,在老师们的努力下,我校的心理健康教育工作体系已经越来越完善,2015年我校心理健康教育工作室被评为自治区中小学心理健康教育基地。我们也将自己的工作经验与兄弟学校交流分享,为了更全面地介绍我校心理健康教育工作情况,具体介绍以下几点:                                                  

一、师资、设备不断提升完善    

(一)不断壮大的师资力量    

1.专职教师    

我校现有两名心理健康教育专职教师,分别毕业于吉林师范大学和华东师范大学,均为心理学专业研究生,专业的知识背景为市一中心理健康教育工作提供了有力保障。两位老师秉承科研自强的学科理念,在实际工作中不断学习、总结、研究,不仅做好本职的教学、管理及咨询工作,还通过撰写论文及示范性教案、参与编写专业书籍、承担科研课题等形式开展教研工作。  

在心理教师职业培训方面,学校给予了老师们时间与经费上的大力支持。他们不仅能够获得专业技术的提升,在日常工作中加强工作效率,还能够为全校师生带回先进的理念,进一步扩大加深心理健康意识,提高心理自助能力。  

两位老师都加入了鄂尔多斯市未成年人心理健康教育指导中心志愿者服务小组。不仅为全市中小学校教师、学生、家长解惑答疑提供了帮助,通过实践与交流也获得了更充分的成长。  

另外,我校德育处特安排两位老师担任班主任工作,不论在班级管理方面还是在教育学生方面都给两位老师一定空间进行研究与实践,为心理辅导教师与学生建立更为直接的教学关系、指导关系,使得教师更好地走进学生、了解学生和帮助学生,同时学生也能够更快、更及时地获得指导与支持。  

2.兼职教师    

随着这几年学校心理健康教育工作的发展与所取得的成果,学校意识到班主任任课老师在教育过程中渗透心育教育的重要性。开始有计划地逐步培养学校心理健康教育兼职教师。把部分班主任和任课教师送出去参加培训、学习,考取国家二级心理咨询师,以便更好地参与学校心理健康教育工作中来。目前,我校已有超过100任课教师考取了国家二级心理咨询师资格证书,并且这个队伍还在不断地扩大。  

(二)逐步完善的心理健康教育工作室以及美丽怡人的校园环境    

根据市教育局鄂教发〔2012〕18号文件精神的指示,我校心理健康教育工作室不断完善、充实。目前工作室总占地面积200m2包括教师办公室及档案室、个体聊天室、沙盘室、团体辅导室、接待室、咨询等候室、心理阅览室、影音室和专业心理测评室。同时,学校设备齐全的多媒体教室、可容纳400人的小型会场和可容纳1000人的报告厅等,都为心理健康教育课、团体活动、大型讲座等工作提供了齐全的设备和场地。  

学校教学区、文体活动区、生活服务区布局合理、开阔雅致、宁静怡人,安静的周边环境及完善的生活设施与一中积淀厚重的人文传统熔铸为一体,处处传达着温暖、温馨、开阔与关爱,共同构建了充满现代气息的、优美怡人的育人环境。  

二、针对学生开展的心理健康教育工作    

心理健康教育作为面向全体学生的发展性教育工作,我们秉承着“治未病”的理念与原则帮助每一个孩子正确认识自己规划人生,正确认识友谊真诚互助,正确认识学习拼搏进取,正确认识生活思考全面,正确认识挫折勇于面对……  

通过心理健康课堂、心理学第二课堂、讲座、谈话等方式从责任感教育、人生观教育、幸福观教育等培养学生良好的思维品质与思维习惯,从源头上预防心理困扰及心理问题的产生。同时我们也成立了学校危机干预小组,在遇到突发问题时第一时间分析并解决问题。  

)逐步校本化的心理健康辅导课  

2008年心理健康辅导课被列入课程表中,高一年级第一学期每班每两周一节课,我们通过深入了解学生心理状态,结合《发展心理学》专业知识,开始尝试独立编写教案并制作课件。2011年改为高一全学年每班每两周一节课,我们根据已有经验,结合《心理健康》教材逐步改进并完善着已有教案。经过多年的探索与改进,目前我们的心理课程设置已经逐步稳定,两位心理老师正在着力完成校本教材的编制。  

)第二课堂——“心灵小使者”社团,校园里的一道心灵彩虹    

为了使我们的心理健康工作时时、事事与学生联系起来,我们面对高二年级对心理学感兴趣且热心助人的同学开创“心灵小使者”社团。自2009年创办该社团以来,每届都有近80位同学参加,每周三下午最后两节课上课。  

在这里他们不仅成长了心智完善了自我,还学会了把自己所学到的知识和爱心传递出去。作为心理老师小助手的他们,经常会把我们学的一些专业技能教给自己的家人和身边的同学,让更多人沐浴到心理健康的春雨。  

他们还会帮助身边需要帮助的同学预约心理谈话,反馈最近班级、宿舍同学的心理状况。让心理教师更及时地掌握第一手资料,给予同学们适当的帮助和引导。  

作为学校心理文化的建设者,师生联合起来收集素材、整合资料、设计美工,编制出了心理报纸、心理刊物和心理小报。2012年,我们成功举办了“525——我爱我”心理健康月大型团体活动。同学们参与布置心愿墙,设计签名横幅,制作精美书签,编排心理剧,组织其他同学开展团体活动等。第二课堂给两位心理教师一个更宽厚的心理支持,我们相信师生联袂一定能够在一中的天空画出一道美好的心灵彩虹!  

在历届社团联评选中,“心灵小使者”社团多次被评为“明星社团”、“精品社团”、“最受欢迎社团”等。  

)根据不同年级学生的成长需求开展有针对性的学生讲座    

高一新生入学适应讲座、高一第二学期分科适应讲座、高二第一学期情绪管理讲座及时间管理讲座、高二第二学期青春期健康教育讲座、高三第一学期生涯规划讲座和学习生活辅导讲座以及高三第二学期考前心理调适讲座等。八大板块环环相扣,让同学们始终感受到来自学校、老师的温暖与关爱。  

)开展多渠道的心理咨询工作,学生不再害怕心理咨询室!    

面向全校师生的心理咨询工作从2006年就已经开始了,心理老师通过面谈、电话热线、短信、网络QQ、电子邮件、信件等多种途径接受来自学校老师、学生和家长的咨询。我们秉着“真诚、理解、保密、尊重”的原则聆听来访者的倾诉、感受来访者的情绪、疏导来访者的思绪、见证来访者的转变。  

刚开始,很多学生不敢走近心理咨询室,总会带着有色眼镜看待心理咨询,认为有心理问题的人才会找心理老师咨询。我们利用新生入学讲座和第一节心理课将心理健康教育工作的宗旨和使命真诚地与学生交流,并设计心理健康教育宣传手册解答学生关于心理咨询的种种疑惑。慢慢地,学生已经从内心深处把“心灵驿站”和心理教师当做自己心灵的港湾了。  

至今,已累计接待师生及家长近1200余人次,据统计其中学习问题占34.2%,人际交往占27.5%,自我认识占21.4%,睡眠问题、适应问题均占6%,家长、老师咨询占4.5%,心理行为障碍占2.4%。我们这项默默奉献的工作得到了师生及家长的尊重和信任,同时也再一次证明当下社会各界对于心理健康的关注与重视。    

三、关注教师心理健康,传承美好心灵    

我们坚信教育是一代人才培养下一代人才的过程。而作为教育工作者的教师不仅要具备过硬的专业功底,更要有健康的心理状态和教育管理方式,只有这样才能够培养出更多优秀健康的学子。心理健康教育工作室联合德育处共同开展教师心理健康工作。  

我们创办了“悦心”教师心理健康工作坊,帮助缓解教师的工作压力,维护教师的心理健康,增强教师的从业品质,最大限度地减少学生“师源性”心理问题的产生。定期为班主任及青年教师举办运用心理学知识开展日常管理工作方面的讲座,帮助教师有效、高效地指导学生学习与生活,从而使广大教师更加善教、乐教。在咨询过程中,学生反映出的一些问题我们也会斟酌反思,进而探究讨论,最后针对老师们开展与学生的谈话技巧如何做个好家长等主题的讲座。  

   

健康的教育环境激发人文的教育关怀,具备了人文关怀,我们的教育才更具实力和魅力!关注心理健康的理念已在我校深入人心,深得民心。我们希望在一中这片沃土上培养出更多身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才!  




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